37–Народное образование. Воспитание. Обучение
Всемирный доклад по мониторингу образования, 2019 : мигранты, перемещ. лица и образование: наводить мосты, а не возводить препятствия : резюме / ЮНЕСКО. – Париж : ЮНЕСКО, 2018. – 60 с.
Шифр НББ: 1И//805674К(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
В докладе рассматриваются последствия, которые миграция и перемещения всех видов – внутренние и трансграничные, добровольные и насильственные – несут для сфер занятости и образования, а также прогресс в образовании в рамках Повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. Кроме того, в тексте содержится анализ тех средств, при помощи которых образование может содействовать созданию инклюзивных обществ, помогая людям «учиться жить вместе».
Также рекомендуем посмотреть: 325–Миграция населения
Джуліман, Э. Будуйце масты, не сцены : 97 практыкаванняў па тэмах: правы чалавека, міжкультур. ўзаемаразуменне і мір. вырашэнне канфліктаў : метад. дапам. : пер. з нарвеж. мовы / Э. Джуліман, Л. Юрт. – Вільнюс : Gudas, 2010. – 480 с.
Шифр НББ: 1Н//251620(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
Дадзенае выданне – пераклад кнігі Энвера Джулімана і Ліліян Юрт “Будуйце масты, не сцены. 97 практыкаванняў па тэмах: правы чалавека, міжкультурнае ўзаемаразуменне і мірнае вырашэнне канфліктаў”, дапоўненае каментарамі і даведкамі, датычнымі беларускага кантэксту.
Інфармацыя і практыкаванні, сабраныя ў кнізе, могуць быць карыснымі для настаўнікаў пачатковай і сярэдняй школы, выкладчыкаў сярэдніх і вышэйшых навучальных устаноў, а таксама для прадстаўнікоў некамерцыйных арганізацый, якія працуюць у галіне праваабарончай асветы. Педагогіка актыўнага ўдзелу, праілюстраваная ў кнізе, – гэта альтэрнатыва “традыцыйнаму” навучанню.
Джуліман, Э. Кіраўніцтва па арганізацыі школ па правах чалавека : пераклад / Э. Джуліман, Л. Юрт ; The Norv. Helsinki Comm. – Осла ; Мінск : The Norv. Helsinki Comm., 2009. – 170 с.
Шифр НББ: 1Н//227609(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
Дадзенае кіраўніцтва заклікана стаць працоўным інструментам для асоб і арганізацый, якія прадпрымаюць намаганні па развіцці дэмакратыі і абароне правоў чалавека і маюць жаданне арганізаваць навучанне па дадзеных тэмах. Сэнс кіраўніцтва ў тым, каб натхніць такіх людзей і даць ім “рэцэпт” арганізацыі школы па правах чалавека – праз выклад усіх практычных момантаў, а таксама прапануючы поўную адукацыйную праграму. Усе школы па правах чалавека розныя: адрозніваюцца мясцовы кантэкст, склад удзельнікаў, кіраўнікі школ. У той жа час школы маюць адзіную структуру і адзіную змястоўную аснову. У кіраўніцтве апісаны агульныя рысы школ, а таксама прыводзяцца рэкамендацыі адносна таго, як можна рознымі спосабамі арганізаваць і разнастаіць навучанне.
Образование в интересах устойчивого развития для всех поколений – социальный договор = Education for sustainable development for all generation as social agreement : сб. ст. II Междунар. симп., г. Минск, 6–7 дек. 2018 г. / М-во образования Респ. Беларусь [и др.] ; редкол.: А. И. Жук (отв. ред.) [и др.]. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2018. – 330 с.
Шифр НББ: 1Н//724231К(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
В сборник включены материалы, представленные на русском и английском языках участниками II Международного симпозиума «Образование в интересах устойчивого развития для всех поколений – социальный договор» для обсуждения в рамках работы четырех дискуссионных площадок. Благодаря этим материалам участники симпозиума имеют возможность получить представление о спектре позиций белорусских и международных экспертов в области организации практик ОУР как ведущего механизма достижения Целей устойчивого развития.
Адресуется всем участникам симпозиума, а также широкой общественности, заинтересованной в укреплении имиджа образования как ведущего механизма достижения Целей устойчивого развития.
Образование в интересах устойчивого развития для всех поколений – социальный договор = Education for sustainable development for all generation as social agreement : сб. ст. II Междунар. симп., г. Минск, 6–7 дек. 2018 г. / М-во образования Респ. Беларусь [и др.] ; редкол.: А. И. Жук (отв. ред.) [и др.]. – Минск : Белорус. гос. пед. ун-т, 2018. – 330 с.
Шифр НББ: 1Н//720205К(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
В сборник включены материалы, представленные на русском и английском языках участниками II Международного симпозиума «Образование в интересах устойчивого развития для всех поколений – социальный договор» для обсуждения в рамках работы четырех дискуссионных площадок. Благодаря этим материалам участники симпозиума имеют возможность получить представление о спектре позиций белорусских и международных экспертов в области организации практик ОУР как ведущего механизма достижения Целей устойчивого развития.
Адресуется всем участникам симпозиума, а также широкой общественности, заинтересованной в укреплении имиджа образования как ведущего механизма достижения Целей устойчивого развития.
Перспективы Болонского процесса в Беларуси : сб. эссе / редкол.: С. Сергеева [и др.]. – Минск : Колорград, 2016. – 114 с.
Шифр НББ: 1Н//570249(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
Сборник эссе «Перспективы Болонского процесса в Беларуси» включает в себя эссе участников одноименного конкурса, который проходил в феврале 2016 года. Авторы высказывают свое мнение по различным аспектам внедрения Болонского процесса в национальную систему образования.
Сборник предназначен преподавателям, студентам и всем заинтересованным в развитии высшего образования Беларуси.
Education for All, 2000–2015: achievements and challenges / UNESCO. – Paris : UNESCO, 2015. – XV, 499 p.
Шифр НББ: 1И//530774К(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
The 2015 Global Monitoring Report – Education for All 2000-2015: Achievements and Challenges – provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals. It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress. Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda.
Education in the European Union: post-2003 member states / ed. by T. Corner. – London [etc.] : Bloomsbury Academic, 2015. – XIII, 273 p.
Шифр НББ: 1И//540488(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
The volume provides a comprehensive reference resource for education in the countries that joined the European Union between the signing of the Treaty of Nice to the present time: Bulgaria, Croatia, Cyprus, the Czech Republic, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Malta, Poland, Romania, Slovakia and Slovenia. Many of these countries have previously been under the influence of the Soviet Union and are moving through transitional phases towards more western models. The chapters in this volume, written by regional experts, examine the educational heritage of these countries and how these education systems evolved in response to changing national needs, European agreements including the Treaty of Nice and The Bologna Process, and international evaluations such as the Programme for International Student Assessment (PISA). The chapters on Cyprus and Malta show the very special circumstances of these two Mediterranean islands and the international influences that have underpinned their developments in education.
Education in the European Union : pre-2003 member states / edited by T. Corner. – London [etc.] : Bloomsbury Academic, 2015. – XIV, 329 p.
Шифр НББ: 1И//540478(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
Exploring the development of educational provision and contemporary issues, this book covers the countries that made up the European Union from its foundation to the signing of the Treaty of Nice: Austria, Belgium, Denmark, Finland, France, Germany, Greece, Ireland, Italy, Luxembourg, Portugal, Spain, Sweden and The Netherlands. The chapters, written by regional experts, offer a review of contemporary national and regional educational structures and policies, research innovation and trends, as well as covering selected issues and problems including the effects of educational reform and systemic changes within the school and university systems, minority languages, and intercultural changes for indigenous and new immigrant populations.
Education in the United Kingdom / edited by C. Brock. – London [etc.] : Bloomsbury Academic, 2015. – XV, 374 p.
Шифр НББ: 1И//540464(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
Education in the United Kingdom is a comprehensive critical reference guide to education in England, Scotland, Wales, Northern Ireland, The Isle of Man, The Channel Islands, Gibraltar, The Cayman Islands, Bermuda, Anguilla and The British Overseas Territories. Although generically similar in education structures, the various components of the United Kingdom have separate systems, with some very distinctive differences. The chapters, written by regional experts, offer a review of contemporary national and regional educational structures and policies, research innovation and trends. Some of the themes covered include issues relating to the partition of Ireland, differences between maintained and independent schooling, language issues and radical alternatives in teacher education. Including a comparative introduction to the issues facing education in the region as a whole and guides to available online datasets, this book is an essential reference for researchers, scholars, international agencies and policy-makers.
Inclusion and education: all means all. Global education monitoring report, 2020 : summary / UNESCO. – 2nd ed. – Paris : UNESCO, 2020. – 34 р.
Шифр НББ: 1И//888313К(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
The Education 2030 Incheon Declaration and Framework for Action specifies that the mandate of the Global Education Monitoring Report is to be “the mechanism for monitoring and reporting on SDG 4 and on education in the other SDGs” with the responsibility to “report on the implementation of national and international strategies to help hold all relevant partners to account for their commitments as part of the overall SDG follow-up and review.
Investing against evidence: the global state of early childhood care and education / UNESCO; ed. by P. T. M. Marope and Y. Kaga. – Paris : UNESCO, 2015. – 297 p.
Шифр НББ: 1И//888217(039)
Тема: 37–Народное образование. Воспитание. Обучение.
This book is part of UNESCO’s Education on the Move series which was created to provide policy-makers, educators and other stakeholders with state-of-the-art analyses of topical issues. Early childhood care and education (ECCE) is one of these contemporary issues requiring close attention given its critical role in laying the foundation for lifelong learning and development, and in closing the achievement gaps between the disadvantaged and advantaged. This book features these and other lessons from research and experience from different continents. Its thematic orientation addressing investment rationales, equity and quality reflects that of the World Conference on ECCE.
